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Un Estudio de la Bertelsmann Stiftung (la Fundación Bertelsmann) nos trae el European Lifelong Learning Index (la ELLI) un índice que analiza y de hace tangible, medible y comparable el estado de la educación continua en los distintos países.

La ELLI combina 36 indicadores, e incorpora cuatro sub-índices, que provienen de múltiples fuentes de información y de estadísticas que reflejan la más amplia gama de actividades de aprendizaje, formación y educación. Ejemplos de la información que tienen en cuenta incluyen los siguientes:

• Ratios de participación formal de educación y formación.
• Niveles de alfabetización.
• Nivel de participación de trabajadores en estos programas.
• Acceso al Internet.
• Compromisos cívicos.
• Actividades culturales.

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Los ranking internacionales son muy bien vistos y los de las universidades no lo es menos. Por eso me preocupó ver el último ranking académico de universidades a nivel mundial organizado por la Center for World-Class Universities of Shanghai Jiao Tong University (CWCU) con la European Centre for Higher Education de la UNESCO.

La baja posición de las universidades españolas da razones muy claras por estar preocupado.

Hace poco en estas páginas mi compañero, Lucerito, escribió un artículo titulado “La generación más preparada de nuestra historia, arrastrada a convertirse en una generación perdida“ y cuando lo leí pensé que hablaba sólo de los pocos que se quedaban en la escuela, con el alto nivel de abandono escolar que tiene España.

La primera universidad española, la Universidad Autónoma de Madrid, entra en el puesto 201, la primera, y hace pensar que quizás también estaba hablando de los que se prepararon fuera de estas fronteras.

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Leyendo hoy a Julio Alonso, veo algo que ya estaba constatando por otras fuentes. Estoy hablando de la evolución de la inversión en publicidad.

De un tiempo a esta parte, e independientemente de la crisis, la inserción de publicidad en medios tradicionales como prensa escrita y revistas especializadas está disminuyendo. De este modo, publicaciones como el BIT (revista editada por el Colegio Oficial de Ingenieros de Telecomunicación) y cualquier otra de corte profesional están viendo descender drásticamente los ingresos publicitarios.

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No por obvia deja de ser pertinente la reflexión que hacen en Economía Joven acerca de los datos que se nos ofrecen a través de la prensa y de la necesidad que muchas veces (bueno, no; siempre) tenemos de cogerlos con pinzas antes de lanzarnos a hacer análisis. Hablan en este caso concreto del Estudio General de Medios, pero es algo extrapolable a cualquier indicador o estadística que caiga en nuestras manos.

Es necesario o indispensable ir a la fuente de los datos, nunca realizar consideraciones a través de datos que hayan sido tamizados. Y tan importante como lo anterior es conocer la metodología usada y la necesidad de pensar si los datos, ratios y medidas que elaboramos contienen información relevante para el posible lector, si nos dicen algo en términos económicos.

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Según la Confederación Española de Organizaciones de Amas de Casa, Consumidores y Usuarios (CEACCU), los productos más cotidianos han subido su precio un 60% desde la introducción del euro. Analizando el precio de 59 productos y servicios cotidianos, como ir al cine, cortarse el pelo o una barra de pan, han llegado a esta conclusión, comparando el precio de 2001, en pesetas, con los precios actuales.

Independientemente de la seriedad de este estudio, esto viene a confirmar la impresión casi generalizada de que lo que antes eran 100 pesetas ahora es 1 euro. Lo raro es que no haya salido un 66% redondo. Quizá la cesta con la que se mide la inflación no sea representativa o no esté bien ponderada.

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