Hace un tiempo, hablé del abandono escolar a lo largo de los años desde 2000 y vimos que España está demasiado alto en la lista de abandono escolar prematura. No es coincidencia y no debe sorprender que España también está demasiado alto en la lista de países con desempleo juvenil, como he hablado en estas páginas, con medalla de oro.
El Instituto de Estudios Económicos (IEE), utilizando datos de Eurostat, la agencia de estadísticas de la Unión Europea (UE), nos da estadísticas (PDF) sobre el abandono escolar en 2008. Como vemos, España sigue en un liderazgo poco envidiable.
Si es verdad lo que dije anteriormente...:
En la economía moderna, donde se basa más en los conocimientos, la habilidad intelectual y la capacidad de aprendizaje, se necesita cada vez más graduados, como mínimo, graduados que hayan terminado la escuela secundaria.Estos podrán acceder a los trabajos que más van a pagar, donde menos desempleo se encontrará, que menos van a competir con los países extranjeros de bajo coste y, cuando hay desempleo, donde menos se tardará en recolocarse en otro trabajo.
...las cosas siguen fatal.
Uno de los problemas que tenemos es que, ahora que estamos en dificultades económicas, culpamos todo lo que sufrimos a la crisis y pensamos que las únicas medidas necesarias son las que nos libran de ella. La realidad es que hay problemas que han estado presentes mucho antes de que estalló la crisis y que se quedarán con nosotros después de que la crisis sea historia.
El desempleo es uno de estos problemas, el desempleo general y el juvenil. En la España moderna, desde siempre ha existido el problema de desempleo, con España siempre posicionada entre los líderes a nivel europeo. Incluso cuando estuvimos en los años de boom el desempleo bajó pero España siempre mantuvo su liderazgo. No sólo eso, la crisis nos ha demostrado que una parte importante de esta reducción del desempleo durante el boom resultó ser trabajo insostenible. Nada de esto debe sorprender a los lectores de estas páginas, ya que hemos hablado de esto muchas veces y desde hace mucho.
Los gobiernos están buscando razón de ser y cosas que hacer. Deben pensar en el largo plazo no en lo de hoy e inmediato. La educación es parte de este largo plazo y elemento importante en el cual se deben esforzar para mejorar e incentivar su mejora y la reducción del abandono. En todo lo que se oye sobre la educación, y se oyen muchas cosas, estos temos ni se mencionan.
En El Blog Salmón | El abandono escolar sube en España y El paro juvenil supera el 35%
Comentarios
Esto hay que tenerlo presente cuando escuchemos a nuestros gobernantes hablar de becas, de inversión en I+D+i... Se les cae la baba en los mítines hablando de progreso, de educación, pero luego ya vemos los resultados: los buenos estudiantes tienen que acabar desarrollándose en el extranjero (y la mayoría no regresan) y los malos se quedan aquí. Por cierto, esta es mi visión particular del I+D+i español:
Un saludo Juan José
Las crisis son para que los manobras vuelvan a las aulas a estudiar. Lugar del que nunca que tuvieron que salir hasta adquirir la cultura suficiente.
El problema que pasa en este país, es que un universitario gana lo mismo o menos que un trabajador sin formación. En esas condiciones hasta un tonto entiende que estudiar no es rentable!!
Saludos.
-- editado por última vez a las 13:18
Eso no es del todo cierto. Te remito a un artículo de este mismo blog de hace tres años:
http://www.elblogsalmon.com/mundo-laboral/mas-educacion-mejora-el-salario
Un saludo.
Un articulo de tres años no es el mejor contra-ejemplo que me puedas dar.... En esa fecha concreta fue el máximo exponente de manobra rico-universitario pobre.
saludos.
jeje, de hecho la gráfica del artículo me he dado cuenta que se remonta al ¡¡2004!!
Aun así creo que en la comparación de sueldos "manobra-universitario" nos fijamos mucho en los inicios y no en la evolución.
En esas circunstancias, el no tonto entiende que eso solo pasa durante el boom, pero que durante la crisis sí que va a haber una gran diferencia, no ya en el salario en caso de estar empleado, sino en las probabilidades de tener un empleo.
El problema es que eso, en la fase de boom, y sin haber pasado una crisis antes como empleado, es muy dificil de ver y asimilar, pues no hay referencias directas con las que llegar a esa conclusión.
no te preocupes por la fecha cheteo13, hay muchos estudios y más recientes que dicen lo mismo, incluso en estas páginas.
Y también pasa lo contrario más de lo que se dice: los titulados que si no encuentran trabajo "de lo suyo" y por supuesto con un sueldo a la altura de sus conocimientos adquiridos (y demostrar que se saben poner en práctica, lo más importante)... y que se desmotivan al darse de bruces con la dura realidad. Esa que al final es para todos la misma en mayor o menor medida.
Pero tranquilo, que la culpa al final es de los más titulados y de los menos titulados. "De nadie más". Eso dan a pensar muchos ¿titulados? que sólo apuntan "soluciones" apuntando al mismo sitio... y jodiéndose los curritos, con más y menos estudios. Curioso ¿eh?
Así va el mundo.
Estoy de acuerdo contigo, los curritos llanos ganan más o menos(más más que menos) que un currito con carrera y en muchas ocasiones son trabajo de cerrar el puesto a las 5 o las horas extras pagadas. Los estudios son una carrera de fondo y eso es lo que no se les trasmite a los estudiantes en la ESO.
El problema es la cultura del pais, y que nos gusta el dinero facil.
Coeficiente inteligencia Porqué no hacemos un test de inteligencia a los alumnos que abandonan o no quieren estudiar,... nos vamos a encontrar, en la mayoria de casos, que tienen un coeficiente de inteligencia altísimo, que pasa, Algo falla, verdad, cual es el resultado,...¡SE ABURREN EN CLASES!. El problema está en el contenido de las asignaturas, en la exposición de su temática, y a todo esto añadiremos, la carencia de comunicación y explicación práctica de estos temas por parte del profesorado al alumno. Estoy plenamente seguro que corrigiendo estos dos factores, se aumentaría la motivación del alumno, que de eso se trata. ¿Se ha paliado este problema con la nueva Formación Profesional,...Si la mejoraramos SI
No, si al final va ha resultar que vivimos en un pais de superdotados...
IMONDO, estoy de acuerdo en que se aburren, pero de ahí a que todos tengan un nivel intelectual "altísimo" hay un mundo.
Estoy de acuerdo con Jose Antonio y tonterías, ahora con la crisis los que ganaban 3000€ en la obra están casi todos en el paro y llorando, y los que ganabamos de 1500 a 2000 con carrera seguimos igual.
imondo, tienes razón y por eso pido más atención sobre estos temas, y no sólo sobre el tema de la lengua....que parece que acapara toda la conversación.
Yo no he dicho que TODOS TIENEN UN COEFICIENTE MUY ALTO, he dicho la mayoría, he expuesto mi teoria y he tratado de exponerla resumida, me explico, cuando he hablado de la motivación de la MAYORIA de estos chicos considerados como exponente del fracaso escolar no es por otra razon que por la experiencia de tener un Centro de Formación Profesional Homologado y haber experimentado la trayectoria de muchos alumnos cuya procedencia era haber superado con muchas dificultades la ESO haber repetido varias veces cursos 1º de Bachillerato,...etc. y sacar notas de 9 y 10, super motivados, incluso competir contra ellos mismos por conseguir un 8 y no un 10, alguno de ellos actualmente y despues de terminar el Ciclo, estan actualmente estudiando en Ingenieria, concretamente Informática, pues esta era la rama que impartíamos...No me voy a extender mas, he hablado con la experiencia de haber estado viviendo este problema, y si me apurais lo he vivido con mi propio hijo. Resultado,...han hecho lo que les ha gustado y le han transformado la teoria en práctica. Un saludo
coincido en que el problema puede ser la forma de impartir los conocimientos, pero hay que tener cuidado con decir que los que no terminan el bachillerato es todo por culpa del temario, porque los que hemos pasado por ese temario nos aburriamos igual que ellos, pero nos hemos sacrificado y hemos tenido una capacidad de trabajo para afrontar los problemas y los conocimientos que se nos exigían.
Ahora lo sé por experiencia que mucho cociente intelectual no tenían los compañeros que se fueron a FP y que se pusieron a trabajar. De ahí a tener un cociente altisimo hay un mundo.
por tu ultimo parrafo cualquiera diria que los que optamos por fp somos tontos. ¿Que pasa con los listos de BUP COU Uni... que se limitaban a aprender de memoria cuatro folios y redactarlos en un examen y a los dos dias no tenian ni idea de que estudiaron? ¿O los que tenian un cociente tan alto que les permitia sacar chuletas y copiar sin que nadie se diese cuenta? Que mania de generalizar. Si tengo muy claro que con el sistema educativo que tenemos (desde hace muchos años) no se premia al que mas aprende, ni al que mejor pone en practica sus conocimientos. Eso es penoso, y sin entrar en defender ni apoyar ninguna postura concreta, IMONDO tiene gran parte de razon, quizas mas de la que nos podemos pensar. La cuestion mas importante es la motivacion para tomar un camino u otro.
Hola a todos,
yo tambien pienso como imondo, hay un gran potencial que muchas veces se desaprovecha. Pero este potencial es necesario desarrollarlo, estudiando, para crear una mente analitica capaz de desarrollar, pensar, resolver y crear.
La mayor parte de gente joven (de 20 a 30) que conozco los que no han estudiado son incapaces de desarrollar una idea medianamente compleja. Pueden utilizar cualquier herramienta informatica a la perfeccion pero no saben porqué y cuándo tienen que utilizarla,... parece que no les enseñen a pensar, solo a actuar como automatas. (luego estan los que tienen el cerebro cortocircuitado con las pastillas, pero eso es otro tema)
creo que lo peor de estos años de "boom economico" ha sido la cultura de la vida facil, del rendimiento a corto plazo, del no-esfuerzo,... ahora a toro pasado recuperar el tiempo perdido va a costar el doble
interesante
Como bien dice Inmondo, los alumnos se aburren en clases y de eso tiene gran culpa el sistema educativo, la formación del profesorado y los propios profesores.
¿Qué tipo de juventud estamos creando? Si observamos programas tipo "Generación Ni-Ni" vemos que encima se les responsabiliza de ello, cuando son los padres quienes en su momento debieron controlar esos comportamientos, y ahora lo que necesitan es tratamiento psicológico, puesto que además no saben tolerar la frustración. Además ¿quién quiere estudiar si te puedes apuntar al casting de Gran Hermano o similares y ganarte la vida sin dar un palo al agua?
Estamos sobreprotegiendo a los niños, no les dejamos que vivan, que se expongan a situaciones difíciles, que les exija esfuerzo, ó que les pida que acepten que pueden fracasar. Se nos enseña a que debemos ser perfectos, a no equivocarnos y a no aceptar el error. Esto crea mucha frustración. Los propios sistemas educativos lo hacen y por ello deben ser modificados. Aprender puede ser divertido, no tiene porqué ser veinte críos sentados aguantando una charla teórica aburrida.
Además la formación en niveles básicos debiera ser mucho más generalista, se enseñan cosas que para un niño son completamente inútiles y se les exige que las aprendan al dedillo y otras cosas mucho más importantes como puedan ser nociones de economía, primeros auxilios, o una mínima gestión de presupuestos, que se las apañen, cuando son cosas a las que TODOS en la vida tenemos que hacer frente.
Al profesorado creo que no se le forma de manera adecuada para enseñar, o por lo menos por el mismo motivo que se aburren sus alumnos en clase, ellos también se aburrían en las suyas. Demasiada teoría y no se les enseña a manejar las herramientas que se les dan teóricamente. Además se les debiera dar mucha mayor formación y práctica en inteligencia emocional. Un profesor debe tener un cierto nivel de inteligencia emocional si no quiere que sus alumnos se lo coman. No vale solo el ordeno y mando.
Además hay mucho profesor desmotivado, los chavales vienen sin educar desde casa, desde pequeños se les dá lo que piden y no aceptan un no por respuesta, no saben aceptar la frustración, eso desmotiva a cualquiera, teniendo en cuenta que no tienen herramientas disciplinarias. En este país se quitan unas herramientas pero no se dan otras. Ahí es donde entran las herramientas de inteligencia emocional, llamense empatía y asertividad. Estas herramientas no las conocemos todo el mundo. Desde arriba se debe motivar más a los profesores, se les debe dar mejores herramientas y se les debe enseñar a que no debe frustrarles el tipo de alumnos que les toque, que un alumnado difícil puede ser para ellos un reto a superar.
Es importante que la educación sea motivadora para los chavales, abandonar a un chaval a su suerte porque saque malas notas tampoco es bueno, y en este país se hace mucho. Nadie se pregunta el por qué de sus malas notas. No hay cosa más aburrida que pasarte horas delante de un libro leyendo cosas que lejos de comprenderlas, te aburren más todavía que las charlas del profesor.
Este país necesita una GRAN REFORMA educativa, y una concienciación a los padres de que los principios morales y los comportamientos se enseñan en casa. Los colegios e institutos son para culturizar.
La educación en España da un poco de pena, deberían darle una buena vuelta al sistema educativo español para volver a una buena línea de cultura y empezar a competir e integrarnos con el resto del mundo.
Saludos
Yo estoy de acuerdo en que hay que cambiar el modelo educativo español, pero desde luego no vale la idea de que se aburren y entonces hay que hacerselo más ameno, porque cuando lleguen al trabajo, que le van a decir a su jefe que se aburren y que pasan de trabajar....
Tendremos que afianzar los valores del trabajo y del sacrificio y no que esto de aprender es una fiesta...
Lo del fracaso escolar es un indice nada más y como tal hay que ver cual es el problema realmente.
En mi opinión el problema son los valores que se le inculcan al alumnado que son los correctos...
Más que hacerselo más ameno se trata de motivarlos. Los críos tienen mucha energía y tratar de que todos mantengan la atención durante 1 hora mientras les sueltan un chorizo infumable no lo aguantas ni tú.
Cuando lleguen al trabajo ya tendran sus herramientas para automotivarse. Además en este país somos excesivamente teóricos. Explicamos muchos conceptos pero no se les dá información práctica de para qué se emplean.
Por ejemplo Se les explica a los chavales por ejemplo la trigonometría. Y lo primero que piensa es para qué coño sirve esto? Y no se les dá un ejemplo práctico real de en qué se emplea. Algo que pueda entender y comprender. Al final no son más que un montón de conceptos abstractos que tiene que aprender por huevos.
Otro ejemplo, se enseña a los chavales Historia de la Literatura, es decir un montón de tíos que escribieron algo que gustó antes, pero no se les enseña a leer bien. Resulta paradójico, que no se enseñe a disfrutar de la lectura en una asignatura de Literatura.
Hemos de desarrollar los métodos educativos para motivarlos. No quiere decir esto que no se les exija. También hay que pedirles unos conocimientos mínimos aprovechando lo que se les ha enseñado, de acuerdo al curso.
Hay que tener cuidado que también el que un chaval no aprenda puede ser porque el profesor no sabe enseñar. Enseñar es un trabajo bastante difícil.
No puedo estar de acuerdo contigo en que ya aprenderán a automotivarse cuando lleguen al trabajo, porque eso no va a ser así. Si tu no enseñas al niño desde pequeño que hay que esforzarse y que las cosas requieren sacrificio el niño no lo va a aprender solo, pues es lo mismo en la escuela tienes que enseñar al chaval disciplina y esfuerzo; puede resultar retrograda... pero es lo que se le va a exigir luego y no podemos enseñar una cosa y luego pedir por arte de magia ellos hagan otra.
Estoy de acuerdo en que hay profesores buenos y profesores malos y que es muy,muy dificil enseñar bien y llegar a todos los oidos; ahora bien tambien te digo que no todo tiene una enseñazan practica en la vida y no todo tiene que ser aplicable por todo el mundo. Pero sí todo los alumnos tendrían que tener un minimo igual para todos y no para unos menos y otros más.
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