En los últimos diez años, el profesorado existente en educación ha aumentado un 30% mientras que el alumnado apenas llega al 2%. Estos datos mejoran la ratio de profesores / alunmos dejando esta cifra en 10,4 alumnos por profesor de media en enseñanza pública para este curso escolar.
Este dato, con este aumento en el capital humano debería verse repercutido en la mejora en la calidad de la enseñanza, en la mejora de nivel educativo de la población y en la disminución del abandono escolar. Todo lo contrario, en 10 años la situación ha empeorado bastante.
En el intervalo 2000-2006, el fracaso escolar en ESO ha pasado del 26,6% al 30,8%, Como vemos, sin contar con los datos de los últimos años el sistema educativo no invierte bien sus recursos. Sin tener datos arrastrados desde el año 1998, la evolución de la educación no es aceptable bajo ninguna óptica y tenemos que cambiar muchas cosas desde luego. Si hablamos de la educación secundaria obligatoria entre 20 y 24 años, nos encontramos casi detrás de los últimos de la filla, con lo cual se corroboran los datos anteriores.
En primer lugar, se puede comprobar que las diversas reformas educativas sólo empeoran la situación existente en los baremos de educación de nuestro alumnado. Las sucesivas reformas educativas y las sempiternas peleas por impartir asignaturas abstractas que no aportan conocimientos ocultan el árbol en el fondo del bosque.
La dotación de capital humano en educación deja mucho que desear. No sólo podemos culpar a la legislación vigente. Las nuevas incorporaciones al profesorado son fruto de las sucesivas reformas educativas, en donde muchos conocimientos brillan por su ausencia. 659.590 profesores sólo han conseguido mejorar las ratios de abandono escolar. Sin desmerecer a ningún profesional, me gustaría que os diérias una vuelta por cualquier escuela de magisterio y paséis un examen de cultura general. Resultados bochornosos.
Los padres han perdido la figura educativa que deberían tener. Los niños son el espejo de su entorno y si en el hogar no se respira cultura, el crio difilmente va a motivarse por el estudio, por el aprendizaje. Le preocupará más Salsa Rosa u Operación Triunfo que leerse un buen libro y discutirlo con sus padres.
El gasto público que se destina a educación es el equivalente a tirar el dinero. 26.000 millones de euros gastados en educación para no mejorar los resultados académicos debería dar que pensar a todos los ministros de educación que han pasado por el ministerio en los últimos diez años. El problema es que les da igual; es más les interesan estos resultados.
No basta con comprar portátiles para todos ni reducir la ratio de alumnos. Basta con aprender, con alcanzar unos niveles mínimos de educación, de aprendizaje. A este paso vamos a conseguir una población perfecta de marionetas teledirigidas en donde se manipularán con la capacidad de la palabra.
Al fin y al cabo, es el principal objetivo de cualquier político, cuanto menos piense la población, menos problemas me van a originar y por ende más fácil se engañan con palabras bonitas. No creo que el gasto público que se destina en educación sea realmente eficiente.
Más Información | Informe Educación 2008-2009, fecco.net
En El Blog Salmón | El gastos para la educación España está retrasada
Comentarios
señor remo: piense en lo que podría haber pasado de no haber medidado ese esfuerzo.
nos guste o no, las escuela ha dejado de ser un mero transmisor de conocimientos y un centro de preparación académica. ....y creo que eso se va mantener. por eso no podemos medir la eficiencia de la escuela en terminos de conocimientos
lo de las ratios es engañoso, pueden haber optativas con pocos alumnos, pero cuente cuántas horas pasan los alumnos dentro de grupos numerosos (de más de 20 personas)
cuando dice que el gasto público en educación no es eficiente se refiere al gasto ene genral, o asu aplicación concreta?
@Albert, el problema principal es que ese esfuerzo no ha reportado beneficios y quizá tan solo con mantener los sistemas educativos anteriores se hubieran mantenido las tasas de abandono.
LA eficiencia de la enseñanza se mide en los resultados que obtiene en sus alumnos. No nos vale tener la educación como una guardería y un lugar para que estén nuestros jóvenes hasta los 16 años y se puedan incorporar al mercado laboral.
PAra hablar de la aplicación concreta tendríamos que datallar el gasto por partidas, pero es obvio que la mayoría del gasto público en educación lo absorben los profesores y el incremento que ha conllevado la disminución de estos ratios.
si se hubiese mantenido el sistema anterior, el porrazo que nos habríamos dado se escucharía desde cualquier país: alumnos sin escolarizar a los 14 años, una fp deficiente,...lo que pasa es que eso no se ve
yo no digo que los institutos sean como guarderías, pero es evidente que ahora la vida es más complicada que hace 40 años, en la medida que aparecen nuevas realidades, y por otra parte, muchos padres han abdicado. antes esas realidades, la escuela es un "cul de sac" donde cabe todo: educación sexual, multiculturalidad, educación para la salud, mediación...si no se hiciese así, yo no tengo claro que lso resultados fuesen mejores
mi experiencia: me apunté hace unos años a un ciclo superior de desarrollo de aplicaciones informaticas (me gusta la programación y tenía interés en aprender algo) pues bien... el primer año del ciclo voy a decir que de nota le doy un 6 pues de 3 profesores solo servían 2... quiero decir que 2 lo hacían muy bien y el otro no se que hacía ahí la verdad... el 2 año lo dejé a mitad de curso, pues 2 de los 3 profesores se salían de clase al bar de enfrente a tomarse las cervezas y a hablar con el profe de la clase de al lado ( decir que era un ciclo en el que la mayoría teníamos mas de 25 y eramos currantes, policias, químicos, administrativos, enfermeras...) te surgía una duda y el tio te decía que mirases en internet (y yo pensaba: joder pa eso me quedo en mi casa y no me gasto ni la gasolina ni el tiempo...) QUE QUIERO DECIR CON ESTO: el problema no es ni el alumnado ni el número de profesores por alumno... EL PROBLEMA ES QUE AL PROFESORADO LE IMPORTA UNA MIERDA, QUE APRENDAS O NO!! SON FUNCIONARIOS Y NO LOS VAN A ECHAR... DE VERDAD QUE ME INDIGNA aunque sinceramente aprendí a valorar a todos mis profesores maravillosos: Ciordia de latin (yo era de ciencias puras), Damian de matemáticas, y de la universidad si antes al que menos nota le daba le daba un 5 pasó (después de esta experiencia) a tener un 7... yo DEJE el ciclo sin completar pues pienso de que la mejor manera de MANIFESTARSE (si no lo necesitas) ES ABANDONAR y SEGUIR ENGROSANDO LA LISTA DE FRACASO ESCOLAR A VER SI ESPABILAN... y finalmente cuando no tengan alumnos suficientes se quedaran sin las subvenciones de la UE y los recolocaran en algún instituto de... Lo más triste que me parece de todo esto, es que los profesores universitarios ganaban menos que los de institutos (por lo menos en mi época en la universidad hubieron bastantes manifestaciones de los profesores universitarios por ese hecho) debido a que la administración manifestaba que ellos (los profesores universitarios) ganaban "sueldos extras" por investigación y publicación... PERO COÑO SI ES QUE SE MERECEN MÁS PUES SON LOS ÚNICOS QUE VALEN... en fin... Disculpas a todos aquellos que tengan familiares docentes... no quiero insinuar que todos sean así... pero LOS DATOS HABLAN...
El problema del sistema educativo es que su única finalidad es disminuir el % de fracaso escolar. Es su única y exclusiva intención, y para conseguirlo se recurre a lo que haga falta. Y si hay que regalar aprobados se regalan. Y si despues cuando llegan a la universidad no entienden ni papa que se jodan.
Ese es el problema, que se da una educación tan laxa que al final tener el bachillerato no significa nada, la educación en España debería ser un punto tan importante como el terrorismo: sin él nunca creceremos como pueblo.
¿Que porqué abandonan los alumnos? bueno, este es un debate complejo pero aventuraré algunas cuestiones: Desprestigio de muchas titulaciones académicas (¿cuanto cobrá un ingeniero alemán?¿y uno español? pues el razonamiento es simple, ¿ para que me voy a dejar los cuernos estudiando pa cobrar una mierda?).Sistema economico basado en empleos de baja cualificación (estudiar es una mierda tio, prefiero trabajar de albañil).Desestructuración familiar (padres trabajando ambos para pagar la hipoteca, niños dejados frente a la tele o a internet sin una figura de autoridad...). Desprestigio de la figura del maestro (malvados vividores) Esto son las que se me ocurren a bote pronto seguro que hay muchas cosas más. Pero para los políticos es más importante ver si se da religión y se tienen crucifijos en las aulas que los "asuntillos menores" que arriba detallo. Una muestra más de porque el sistema no funciona.
Remo, solamente estoy de acuerdo contigo en eso de que los padres han perdido la figura educativa y analizando con un poco de profundidad es uno de los mayores problemas. Ponte en el lugar del profesor que manda tareas, ejercicios, problemas, a un alumno y este pasa un kilo de hacer nada. ¿Qué herramientas tiene el profesor para que el alumno trabaje? NINGUNA. Si cuando llega a casa ese alumno se pone a jugar a la playstation porque sus padres se la han comprado por no pelearse con él. Es decir, que un profesor riñe a un alumno por no trabajar y encima vienen sus padres y le lian una bronca al profe. ¿Motivarlos? No se cómo. A un profesor de Matemáticas, en la facultad le enseñan matemáticas, no psicología. El profesor debe enseñar matemáticas y la educación se la deben dar sus padres en casa. Pero claro, si el niño es el que decide qué come, cuándo se acuesta, cuándo se levanta, cuándo estudia, cuándo se va a jugar a la calle y los padres le disculpan todos los malos comportamientos y resultados, argumentando que no es culpa del niño, es que tiene mucha personalidad...(tócate los coj... el niño no es responsable de nada, la culpa es de la administración, los profesores, el centro, lo que sea antes de pelearse con el puñetero niño y educarlo) La principal culpa es de los PADRES, que no quieren asumir el papel de educadores. Fíjense ustedes en que los niños que tienen unos padres que se preocupan mínimamente por sus hijos, obtienen unos resultados descaradamente mejores.
Por cierto #4 (elguanche) has dado en el clavo, al profesorado les importa una mierda si aprendes o no, su trabajo se limita a explicar una serie de conceptos, es al ALUMNO el que debe responsabilizarse en aprender y aprobar. El profesor realiza su trabajo cuando explica sus contenidos y te responde a las preguntas de dichos contenidos y cobra por ello. Lo demás es trabajo del ALUMNO. (ya se que es duro escuchar que el fracaso de uno no se lo podemos atribuir a un tercero, tu fracaso escolar es culpa tuya. Lo siento, pero es así)
#5 (Karatros) ¿Estás seguro que un Ingeniero Español no puede competir en igualdad de condiciones con uno alemán? Pues yo conozco muchos profesionales españoles que están trabajando en Alemania, Suiza, USA, y se han licenciado aquí. Dejémonos del victimismo patrio, ese que nació con la derrota de la Armada invecible, que ya está bien. El nivel de estudios universitarios en España está a la altura de cualquiera de los de los paises más desarrollados.
karatros realmente no estoy de acuerdo en que un ingeniero aleman gane mucho mas, porque de ser así la fuga de capital humano en españa sería alucinante... en cuanto a dejarte los cuernos estudiando para ganar una mierda... es cierto que el boom inmobiliario aventuró a muchos chavales a ganar 2000€ mensuales en lugar de estudiar, pero eso se acabó y que les queda ahora? no cabe duda de la importancia de una buena educación, estoy de acuerdo en el tema de que el núcleo familiar es importante y la raiz de muchos de los problemas (desobediencia, falta de valores etc...) pero desde mi punto de vista la labor del profesorado es VITAL pues pasan 6 horas diarias con nuestros hijos, y en muchos casos eso es más de lo que pueden pasar muchos padres con ellos, tampoco creo que los españoles seamos estupidos... quiero decir que el nivel intelectual español es bueno sin duda (SOMOS LOS AMOS DEL TRAPICHEO Y LA PICARESCA) sin embargo el nivel cultural está por debajo de la media europea... Ergo el problema está en el sistema educativo (del cual forma parte el profesorado). Finlandia tiene el mejor sistema educativo europeo y el salario medio del profesorado finlandés está por debajo de la media europea... pero el PRESTIGIO SOCIAL de los mismos es elevadísimo (si dices en finlandia que eres profesor, te hacen refeverencias...) ¿es quizás ese el motivo de que sus alumnos aprendan? ¿que el profesorado identifica su éxito con el nivel de conocimientos de sus alumnos e incluso que no quepan en si de gozo al ver a un chaval aprender? ¿cómo se siente realizado un profesor? desde mi punto de vista los mejores profesores que yo he tenido, DISFRUTABAN cuando a un alumno les gustaba su asignatura y mostraban interés por aprenderla... pero está claro que ese interés hay que despertarlo, incentivarlo... y hay que mantener esa motivación en clase, desde el primer al último alumno y desde el primer día de clase hasta el último (he ahí el éxito de un profesor). Por otro lado, ESTAMOS EN EUROPA SEÑORES si vemos que el sistema educativo finlandés funciona ¿PORQUE NUESTROS POLÍTICOS NO SE COJEN EL AVIONCITO A FILANDIA Y PREGUNTAN E INVESTIGAN COMO FUNCIONA "ESO" PA IMPORTARLO A ESPAÑA? Lo mismo sobra decir con el "RESTO" de CAMPOS EN LOS QUE ESTAMOS POR DETRÁS... en alemania no hay paro a pesar de la crisis (VAMOS A ADOPTAR LAS MISMAS MEDIDAS QUE ELLOS)... en fin, POR ESO LOS CHINOS SON LOS AMOS, COPIAN LO QUE VEN QUE FUNCIONA Y PUNTO.
FERF1 los chinos dicen: "EL MAESTRO DICE... EL ALUMNO HACE..." y su mentalidad es que si un alumno fracasa es porque el profesor lo ha hecho mal... si fuera como tu dices PA QUE COÑO QUEREMOS PROFESORES HABIENDO BIBLIOTECAS??? y encima PÚBLICAS... el profesor no se limita a soltar la parrafada y buscate la vida... tiene que preocuparse de que entiendas lo que se pretende que aprendas si no cual es el sentido?? POR FAVOR!!
además por si no os HABIAIS dado cuenta ES FORMACIÓN NO UNIVERSITARIA
De acuerdo con Karatros yo añadiría que para qué voy a estudiar si en este país ha estado ganando mucho más un albañil que un ingeniero.
La cualificación sólo ha importado ahora con la crisis que los que m´s la sufren son la mano de obra sin cualificar.
elguanche, no me has entendido, y seguramente es porque no me he explicado bien. Quiero decir que el trabajo del profesor es explicar una serie de conceptos y es por lo que se le paga. Pero impepinablemente el alumno tiene que estar dispuesto a aprender. Y eso es un trabajo que tiene que hacer el alumno. Intenta enseñarme tu algo sin que yo quiera aprender, a ver si eres capaz por muy buen profesor chino que seas. Así que la culpa no puede ser única y exclusivamente de los profesionales de la enseñanza. Esos que han pasado por una serie de exámenes para conseguir ser profesores. Dime tú cuántos exámenes y cuántas horas de estudio dedican los padres para sacarse el carnet de padre. (Sin lugar a dudas hay padres que dedican mucho esfuerzo con sus hijos pero hay otros que... no coment! )
moismago, un ingeniero te cobra 5000€ por proyecto + 5000€ por dirigir y supervisar dicho proyecto (en 2 meses te hace el proyecto, y la dirección puede ser de 6 meses? dependerá; también es cierto que habrá quien cobre más y quien cobre menos y dependiendo del proyecto), descuenta el 15% para hacienda, pero si supones que se haga 2 o 3 proyectos cada 3 meses, multiplica... NO LO GANAN MAL... (su trabajo les cuesta)
fef1 si no te quito la razón, si lees detenidamente mis comentarios, no quito importancia al alumno pasota porque los padres son pasotas... pero si insisto en que un buen profesor que sabe motivar, pone al pasota en su bando... y cree que mi experiencia es que los profesores dicen (y no quiero generalizar porque hay muy buenos profesores): " soy funcionario y tengo mi sueldo de por vida... si tu pasas yo paso mas, que el que sale perdiendo eres tu... y que te eduquen tus padres" y hay otros que dicen: "soy funcionario y tengo mi sueldo de por vida... me esfuerzo lo justo pa que aprueben el mínimo exigido" ¿porqué eso no pasa en la enseñanza privada? porque el artículo habla de ENSEÑANZA PUBLICA NO UNIVERSITARIA... ¿quizás los que están entrando en la universidad vienen todos de escuelas privadas?... y como dice MANOLO VIEIRA: "EL QUE LO QUIERA COGER QUE LO COJA"
Pongo un artículo de otra web que ilustre negro sobre blanco mi posicion
Artículo sobre sueldo medio de titulados
Para Ferf1 en el comentario #6: no me has entendido, no digo que los licenciados/diplomados españoles no estén a la altura en conocimientos de sus homologos en otros paises, lo que digo que comparativamente con los trabajos de baja cualificación en nuestro país están mal pagados.
Para Elguanche en el comentario #7: te clarifico con un ejemplillo: un trabajador de carrefour cobra entre 900 y 1000 euros al mes, un ingeniero técnico informatico cobra 1200 de entrada. ¿Te compensa tirarte 5 años dejandote los cuernos para cobrar 300 euros más en un trabajo mucho más estresante?. Es para pensarselo. Y un encofrador ha estado cobrando unos 1500-2000 euros mensuales. Es para REpensarselo.
La clave de que los estudiantes quieran estudiar es que les compense, que les cunda el esfuerzo extra. Y la primera medida es valorar la formación. Y la primera forma de valorarlo es cobrar adecuadamente.
Si no se produce la fuga de capital humano (¿quien dice que no se está produciendo ya?) es porque no tenemos, en general, una mentalidad propensa a la inmigracion exterior, valoramos más quedarnos que irnos: la familia, el modo de vida español, la novia/o, el idioma.... y preferimos lo malo conocido a lo bueno por conocer.
Por cierto, el profesor tiene tanta responsabilidad como el alumno en la tarea del aprendizaje. En la universidad me he hartado de sufrir profesores que llegaban, te soltaban la parrafada como viene en la bibliografia (o directamente te ponian diapositivas/transparencias) copiadas de ella y se largaban tan ricamente. Un profesor debe motivar, debe intentar amenizar al máximo el aprendizaje. Si no lo intenta lo que tenemos es un libro con patas. Un libro que está chupando del bote, añado yo.
# ferf1- tienes mucho razón, es malo generalizar, pero se puede decir una gran mayoría.Los niños "dirigen" su vidas y hasta de los padres. La falta de tiempo de los padres se nota en el comportamiento de los niños. con 10-12 años ya son rebeldes, con carencias afectivas y de educación básica. En cuanto los profesores mas de uno llora por las esquinas de impotencia ante los tormentosos alumnos. De otro punto, los niños aprende y copia el comportamiento de su entorno, no me extraña mucho,que tengan este tipo de educación,"de tal palo, tal astilla". El futuro de nuestros hijos lo encaminamos los padres y los profesores lo perfecciona. Sobre EL POST- Creo que el enfoque tan matemático sobre la educación le da una cierta exageración. No creo que es Derroche de dinero por que no se cumplen las expectativas. Se podría mejorar la administracion de los recursos en mejorar los resultados, CLARO QUE SI,hay muchos recursos y podría mejorarse los resultados. Detrás de los números hay personas, decir que es un derroche su educación precisamente no es muy educativo.Hay también gente y niños QUE SI cumplen con las expectativas y tiene muy buenos resultados, y no podemos negarse lo.
Y en cuanto a los estudios superiores creo que falta la MOTIVACIÓN- al ver que tu generación anterior:es licenciado trabaja por 700 -900 euros la mayoría sin tener nada que ver con su preparación académica,con estrés con su curro y con su vida y le preguntas que le pasa- y no sabe por donde empezar. A ver quien tiene la culpa y que solución.
KARATROS BRAVO!! estaba tan centrado en lo que es la calidad de la enseñanza en si misma, que perdí la perspectiva de que el fin último del estudio es la retribución y por ello "despiste" ese factor motivante y comparativo que plasmas en ese artículo. No voy a decir que la solución sea fácil (sobre todo de asumir por los trabajadores y menos por los menos preparados), pero es que la raíz del problema está en la regulación que hay dentro del mercado de trabajo... (y algunos comentarios hice en un post del blog "como reducir el desempleo"), voy a intentar ser breve: 1.-subsidio por desempleo ALTO y durante un PROLONGADO periodo, INCENTIVA la economía sumergida y DESINCENTIVA la búsqueda de empleo. 2.-Fijación de SALARIOS MINIMOS implican un mayor paro estructural y menor producción y por consiguiente menos riqueza para el pais, así como menos competitividad, al crear una distorsion entre demanda y oferta de trabajo. 3.-ELEVADOS COSTES DE DESPIDO implican trabajadores poco productivos, acomodados, con menor preocupación por su preparación...
yo creo que esos tres son los principales MALES... pero aparte hay que tener en cuenta que una tasa de paro elevada, resta PODER DE NEGOCIACIÓN a cualquier trabajador (es por eso que el de carrefour cobra 1000€ y encima es abogado...) y te tienes que resignar a trabajar donde puedas por lo que puedas o cogen a otro (ya lo decia SAMUELSON: el establecimiento de un salario mínimo probablemente perjudica más a quien más se pretende ayudar (no es textual pero mas o menos)
Otro "daño" colateral de los tres puntos principales que menciono es la escasa rotación y reciclaje de los trabajadores... y la posibilidad de acceder a puestos mejores (un tio que lleva 30 años trabajando para la empresa X tiene miedo de irse a la empresa Y porque pierde LA INDEMNIZACION POR DESPIDO, con la cual , sumándole el paro y las chapucillas podría llegar hasta jubilarse... y claro, si se va a la Y y "no CUAJA" tiene que buscarse la vida con 55 años ¡ a ver quien lo coge !
Otra cosa está clara... por muy desregularizado que estuviera el mercado de trabajo y por muy competitivo que este fuera, en el caso de una "crisis" todos ibamos a sufrir igual que si estuviera regulado, pero el REAJUSTE sería más rápido y la LIBRE NEGOCIACIÓN entre partes podría consensuar soluciones positivas (es preferible trabajar, por menos que no trabajar, y paso mas horas con mis hijos) sin hablar del beneficio para la hacienda pública, que se ahorra todos los subsidios (que en definitiva pagamos los que trabajamos)...
NO ME ENROLLO MAS Y SOMETO MI CRITERIO A OTRO MEJOR FUNDADO... ¡saludos! (como disfruto el debate constructivo !!! ojalá nuestros politicos tomasen nota de los BLOGEROS)
Me gustaría aportar mi opinión.
En el último comentario, se habla de flexibilización laboral, pocas perspetivas de trabajo, salarios bajos que no rentabilizan largos y costosos estudios, protección social excesiva que no incentiva la busqueda de trabajo, pocos medios económicos para el aprendizaje, profesores que no se aplican a la hora de enseñar, y un largisimo etcetera que no cabría ni en un tomo de 500 hojas.
Pero estamos perdiendo la perspectiva. Desde 1975 a 1995, se ha creado la clase media culturalmente hablando mas importante de la historia de España tal como la conocemos actualmente. Ha sido gracias a esa clase media que España en apenas 25 años ha despegado económicamente hablando. Justamente coincide la época en la que confluían varios factores: Un miembro de la familia no trabajaba, por lo que desarrollaba la educación del menor en casa, la generación de padres tenían conciencia de lo importante que era acceder a unos estudios para desenvolverte mejor en una sociedad, o que existía disciplina en clase (y no me refiero a la disciplina franquista; es increible el problema psicológico que tenemos en España que asociamos el concepto de disciplina con el de fascismo).
Hay que recordar que lo que marca el desarrollo de un pais no es su riqueza material (petroleo, minerales, oro, plata, ganado, agricultura, etc), sino su riqueza productiva (Alemania o Japón, por poner un ejemplo, son antagónicas a Argentina).
¿Como puede ser posible que los hijos de inmigrantes de primera generación sean los que estén comenzando a destacar estadisticamente hablando, mientras los hijos de españoles ya 'acomodados' son los que están abandonando en masa?
Existe una realidad aplastante. un menor de 14-16 años no analiza los conceptos de flexibilidad laboral, perspectivas laborales o pocos medios para poder aprender. Un adolescente solo entiende que debe estudiar porque se lo exige la ley o los padres (excepto un porcentaje muy pequeño que sí tienen vocación por querer aprender una disciplina laboral). Tu puedes proveer los mejores medios económicos, materiales, de profesorado hablando 50 idiomas, 1 profesor por cada 5 alumnos .. que si el alumno no quiere aprender, jamas lo hará. ¿Y cuales son los motivos por los que un alumno no quiere aprender? por lo mismo que un adulto no quiere continuar evaluandose/aprendiendo durante su etapa como profesional: SACRIFICIO.
¿Como aplicas sacrificio? ese es el gran problema. Solamente las generaciones de inmigrantes de primera generación tienen conciencia de la pobreza de donde provienen y de la necesidad y el privilegio de poder obtener un sistema social 'gratuito' con el que poder obtener una formación de primera calidad para poder sobrevivir en la sociedad. Esos padres instan a sus hijos a esforzarse, porque estos hijos comparan lo que tienen sus padres (materialmente hablando) con respecto a lo que tienen los hijos y familias españolas.
Todas las reformas del Sistema Educativo español se han declarado constructivistas en el prefacio de cada ley: LOGSE, LOCE, LOE...
¿Será porque el Constructivismo es una utopía mal aplicada?... ¿cómo el Comunismo en la Unión Soviética? ;-)
http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_Construct...
http://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
O algo peor: ¿y si el constructivismo simplemente no funciona?.
“El constructivismo pedagógico no sólo es falso. También es perjudicial a causa de que niega la verdad objetiva, elimina la crítica y el debate y hace prescindibles a los docentes”. (BUNGE, Mario. 2007. “A la caza de la realidad”, ed. Gedisa. Barcelona. España.)
Esta última tesis del constructivismo creo que no funciona desde luego.
Respecto al resto del debate, la conclusión clara es que se tiene que cambiar tanto el modelo educativo como el modelo retributivo posterior, pero claro si hablamos de reformas laborales, ya nos comen a todos los demonios.
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